Menina Bonita do Laço de Fita

Menina bonita do laço de fita

De Ana Maria Machado

Ilustrações Cludius

Editora: Ática

EM NOSSA CRECHE, AS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS SÃO ORGANIZADAS SOB A FORMA DE PROJETOS QUE SÃO DESENVOLVIDOS COM AS CRIANÇAS, TENDO COMO EIXO NORTEADOR UMA TEMÁTICA ESCOLHIDA COLETIVAMENTE.

ESTE ANO ESTAMOS PRIVILEGIANDO A LEITURA, POSSIBILITANDO AS DESCOBERTAS, ATRAVÉS DE UMA MÁGICA VIAGEM PELO MUNDO DAS LETRAS, OPORTUNIZANDO MOMENTOS DE FANTASIA, DIVERSÃO, AVENTURAS E CONHECIMENTO. ASSIM ACREDITAMOS INCENTIVAR A FORMAÇÃO DE INDIVÍDUOS LEITORES E PRODUTORES DE SUAS PRÓPRIAS HISTÓRIAS, COM IGUAIS OPORTUNIDADES DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS.

NOSSO COMPROMISSO É OFERECER ATIVIDADES QUE FAVOREÇAM A EVOLUÇÃO E O CRESCIMENTO INTELECTUAL DE NOSSOS PEQUENOS, VISANDO O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL.

SOB ESSA TEMÁTICA, NOSSAS CRIANÇAS FARÃO UMA MÁGICA VIAGEM PELO MUNDO DA LEITURA, DESCOBRINDO DIFERENTES FORMAS DE LER, SER E REGISTRAR PENSAMENTOS, IDEIAS, OPINIÕES E DESCOBERTAS. CONHECERÃO HISTÓRIAS, PESSOAS, LUGARES E PERCORRERÃO DISTÂNCIAS SEM SAIR DO LUGAR.

DIVIDIMOS COM VOCÊ, LEITOR, AS AVENTURAS VIVIDAS NA COMPANHIA DE “MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA” DE ANA MARIA MACHADO.

UMA LINDA MENINA NEGRA QUE DESPERTA A ADMIRAÇÃO DE UM COELHO BRANCO, QUE DESEJA TER UMA FILHA TÃO PRETINHA QUANTO ELA. CADA VEZ QUE ELE LHE PERGUNTA QUAL O SEGREDO DE SUA COR, ELA INVENTA UMA HISTÓRIA. O COELHO SEGUE TODOS OS ´CONSELHOS´ DA MENINA, MAS CONTINUA BRANCO.

EMBARQUE CONOSCO NESSA AVENTURA...

Roda de Leitura, contos e cantos Africanos.

Teatro de vara

Abayomi: Conto Africano das bonecas feitas de retalhos de pano confeccionadas nos porões dos navios. A construção da boneca além do repertório Cultural possibilitou descobertas a cerca da identidade, Corpo e autoestima.

VIVENCIAMOS LINDAS RODAS DE HISTÓRIAS E CONTOS AFRICANOS.

CONSTRUÍMOS A MENINA BONITA COM RETALHOS DE TECIDO COMO FAZIAM 

A palavra abayomi tem origem iorubá, e costuma a ser uma boneca negra, significando aquele que traz felicidade ou alegria. (Abayomi quer dizer encontro precioso: abay=encontro e omi=precioso) 

A eleição de nomes para os personagens:

menina bonita e coelho

além de democráticos, incentivaram as descobertas quanto ao registro do nome e o mágico mundo das letras.

Um livro lindo onde os personagens possuem características únicas e especiais nos fez descobrir que também somos únicos...

" o coelho saiu correndo e se pintou na tinta...mas veio a chuva..."

A experiência e pintar o coelho e fazer chover com borrifador para ver o que acontece foi a atividade do Dia Internacional da água em nossa Creche.

Em sala, as conversas sobre o uso e a importância da água foram enriquecedoras.

"...tiveram filhos de todas as cores..."

Um mundo de cores saltou aos olhos e aos ouvidos na experiência de cor e som.

Pintura livre com dedo e guache

Nada melhor que expressar-se através da Arte.

 Próxima aventura .... chegando!!!

AS LINGUAGENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

AS DIFERENTES FORMAS DE LINGUAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O TRABALHO INTENCIONAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL VISA TRABALHAR DE MANEIRA LÚDICA O DESENVOLVIMENTO NAS DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO E LINGUAGENS: ORAL E ESCRITA, MATEMÁTICA, CIÊNCIAS SOCIAIS E NATURAIS, CORPO E MOVIMENTO, MÚSICA E ARTES VISUAIS; E OFERECER ÀS CRIANÇAS VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS DIVERSAS QUE INTEGRAM OS VÁRIOS ASPECTOS E CONHECIMENTOS EM CADA UMA DELAS.

HOJE IREMOS DIVIDIR EXPERIÊNCIAS DE LINGUAGEM E ENTENDER SUA IMPORTÂNCIA NO DESENVOLVIMENTO DE NOSSAS CRIANÇAS.

A LINGUAGEM É UMA DAS HERANÇAS CULTURAIS MAIS IMPORTANTES DE UMA SOCIEDADE, DESSE MODO,  PERMEIA TODO O TRABALHO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E JUNTO COM A BRINCADEIRA E A INTERAÇÃO, CONSTITUEM OS EIXOS DA AÇÃO PEDAGÓGICA JUNTO ÀS CRIANÇAS.

AS CRIANÇAS SE COMUNICAM E SE EXPRESSAM POR MEIO DE MÚLTIPLAS LINGUAGENS, DE “CEM LINGUAGENS” COMO ESCREVE LORIS MALAGUZZI EM SUA POESIA.

AS CEM LINGUAGENS DA CRIANÇA

A CRIANÇA É FEITA DE CEM.

A CRIANÇA TEM CEM MÃOS

CEM PENSAMENTOS

CEM MODOS DE PENSAR

DE JOGAR E DE FALAR.

CEM 

SEMPRE CEM MODOS DE ESCUTAR

DE MARAVILHAR E DE AMAR.

CEM ALEGRIAS PARA CANTAR E COMPREENDER.

CEM MUNDOS PARA DESCOBRIR.

CEM MUNDOS PARA INVENTAR

CEM MUNDOS PARA SONHAR.

A CRIANÇA TEM CEM LINGUAGENS

(E DEPOIS CEM CEM CEM)

MAS ROUBAM-LHE NOVENTA E NOVE.

A ESCOLA E A CULTURA

LHE SEPARAM A CABEÇA DO CORPO.

DIZEM-LHE:

DE PENSAR SEM MÃOS

DE FAZER SEM A CABEÇA

DE ESCUTAR E DE NÃO FALAR

DE COMPREENDER SEM ALEGRIAS

DE AMAR E DE MARAVILHAR-SE SÓ NA PÁSCOA E NO NATAL.

DIZEM-LHE:

DE DESCOBRIR UM MUNDO QUE JÁ EXISTE

E DE CEM ROUBARAM-LHE NOVENTA E NOVE.

DIZEM-LHE:

QUE O JOGO E O TRABALHO

A REALIDADE E A FANTASIA

A CIÊNCIA E A IMAGINAÇÃO

O CÉU E A TERRA

A RAZÃO E O SONHO

SÃO COISAS QUE NÃO ESTÃO JUNTAS.

DIZEM-LHE ENFIM:

QUE AS CEM NÃO EXISTEM.

A CRIANÇA DIZ:

AO CONTRÁRIO, AS CEM EXISTEM.

FALAR E COMUNICAR IDEIAS, OPINIÕES E SENTIMENTOS SÃO HABILIDADES QUE COMPÕE O CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

É TRAVÉS DA LINGUAGEM ORAL QIE OS PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO SE TORNAM POSSÍVEIS E QUANTO MAIS A CRIANÇA PUDER FALAR EM DIFERENTES SITUAÇÕES COTIDIANAS MAIORES SERÃO SUAS POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO.

A LINGUAGEM É, PORTANTO, O MEIO DE MEDIAÇÃO ENTRE O SUJEITO E O AMBIENTE EM QUE TODA A FALA É INTERAÇÃO SOCIAL E QUANTO MAIS ENRIQUECEMOS A LINGUAGEM DAS CRIANÇAS MAIS TORNAREMOS SEU PENSAMENTO ÁGIL, SENSÍVEL E PLENO.

DESSE MODO, O DIÁLOGO ENTRE A CRIANÇA, SEUS PARES E O ADULTO SE FAZ NECESSÁRIO COTIDIANAMENTE. ASSIM, NO DIA A DIA, AS RODAS DE CONVERSAS E RODAS DE HISTÓRIAS DESEMPENHAM PAPEL FUNDAMENTAL NO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS. E NÃO MENOS IMPORTANTES PROMOVEM A IMAGINAÇÃO, AMPLIAM O REPERTÓRIO CULTURAL E AUXILIAM NO DESENVOLVIMENTO E CONSTRUÇÃO SUBJETIVA.

CONTUDO, NEM TODA LINGUAGEM INFANTIL É VERBAL. 
ALÉM DA FALA, O CORPO DA CRIANÇA TAMBÉM FALA E DESPIDO DE PUDORES, FAZ COM QUE ESSA FORMA DE  COMUNICAÇÃO SEJA, MUITA DAS VEZES,  MAIS INTENSA NA CRIANÇA DO QUE NO ADULTO.

ASSIM SENDO, OS RECURSOS DE LINGUAGEM AUDIOVISUAIS PROPORCIONAM A RESIGNIFICAÇÃO DAS IMAGENS, A CONSTRUÇÃO DE NOVOS TEXTOS, A BUSCA PELA CURIOSIDADE E ATENÇÃO.

TAMBÉM MUITO PRESENTE NO COTIDIANO INFANTIL, A LINGUAGEM DE ARTES VISUAIS POSSIBILITAM AS DESCOBERTAS E CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS.

AO RABISCAR E DESENHAR NO CHÃO, NA AREIA, NO PAPEL, AO UTILIZAR MATERIAIS ENCONTRADOS AO ACASO (GRAVETOS, FOLHAS, PEDRAS) E MONTAR UMA ESCULTURA, AO PINTAR OS OBJETOS E ATÉ MESMO SEU PRÓPRIO CORPO, A CRIANÇA PODE UTILIZAR-SE DAS ARTES VISUAIS PARA SE EXPRESSAR.

AS ARTES VISUAIS POSSIBILITAM ÀS CRIANÇAS QUE, POR MEIO DO CONTATO COM SUAS PRÓPRIAS OBRAS, COM A DAS OUTRAS CRIANÇAS E AS OBRAS DE ARTISTAS RECONHECIDOS, AMPLIE SEU CONHECIMENTO DO MUNDO E DE CULTURA.  OFERECE PARA A CRIANÇA, QUE ELA AO PRODUZIR ARTE, NA ATIVIDADE DE DESCONSTRUIR E CONSTRUIR PEÇAS, PINTAR, RABISCAR, COLAR, DESCOLAR, SOBREPOR MATERIAIS, DESENVOLVA O GOSTO, O CUIDADO E O RESPEITO PELO PROCESSO DE PRODUÇÃO E CRIAÇÃO COMO FORMA DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO.

PENSAR EDUCAÇÃO INFANTIL É VER O MUNDO PELOS OLHOS DAS CRIANÇAS.